当一项能力或素养越来越受到社会（包括学校体系）认可时，家长就趋向于认为孩子越早培养越好。早的英语培训是从成人开始，因为中国加入WTO，需要走向世界、融入世界，因此英语成为一项必备能力。当英语成为一个人走向社会、走进学校都很重要的能力时，少儿英语培训开始兴起，有些家长甚至在婴幼儿阶段就对其开始英语启蒙。

与英语类似，自20世纪90年代互联网开始兴起，编程培训也从成人开始，核心是满足互联网产业的人才需求。随着互联网及未来的人工智能渗透在社会的方方面面，了解编程、懂编程和与软件世界交流的能力，即成为一个人的必备能力。于是，编程培训从成人延伸到青少年。

少儿编程是针对5-18岁青少儿的编程教育，基于编程工具和编程语言，打造适应对应年龄群体的编程教育课程和教学体系，培养学生动手能力、逻辑思维、编程能力等。从少儿编程的定义可以看出，少儿编程覆盖的青少儿年龄范围比较广，客群的生命周期长。

在中国的教育体系里，少儿编程包含校内（教育）和校外（培训）两部分。在校内，少儿编程包含在信息技术这一科目中，但随着政策的鼓励和提倡，也有省份开始陆续将编程设定为单独的正式课程；在校外，主要是线下和线上的培训机构在教授少儿编程的软硬件课程。目前，校外部分的发展速度要快于校内。

1.2 少儿编程的产业链

少儿编程的产业链并不长，但涉及到多个主体。包括软件开发（高校、IT公司）、硬件生产商、课程服务提供者（公立校和培训机构）和终端用户（家长/学生）。

三类产业链主体，构成了To C和To B两种主要的商业模式。

一类是直接销售给终端用户，软硬件开发商可以直接To C，销售的是标准商品；课程服务提供者销售的则是非标的内容和服务。另一类是To B，软硬件开发商将软件、硬件销售给课程服务提供者，也可以是培训机构将课程内容、师资服务提供给公立校。

1.3 少儿编程是下一个“少儿语培”

从定性逻辑和发展历程看，少儿编程很大可能会是下一个“少儿语培”。

英语培训早从20世纪90年代开始，新东方是1993年成立。2001年左右中国加入WTO，带动成人商务英语培训的热潮，华尔街、英孚是其中代表。2006年左右，出国留学和英语素质教育从成人延伸到低龄，瑞思英语、励步英语在这个时期起家。再到2012年前后，技术的发展推动在线语培的兴起，典型代表是VIPKID、51Talk。

从英语培训的发展历史看，英语从成人培训发展到青少培训走了近13年。

类比英语培训的历史，少儿编程也正走在这样一个发展道路上。成人的编程培训（更多时候是叫“IT培训”）肇始于2002年左右，达内教育是领头羊。少儿编程则兴起于2016年左右，从成人到青少，编程教育走了14年。

英语培训和编程培训，两个行业的共性都是社会和经济的变化，导致成人在就业层面有培训需求，进而需求传导至低龄阶段。但需要注意的是，少儿编程相比少儿语培，起步时即是与互联网相结合的，因此在线化渗透率和行业集中度都将比语培更高。

中国的少儿编程培训是近几年开始起步，目前市场上主要的少儿编程培训公司都是2015/2016年左右成立的，发展时间都还很短，行业整体都处于早期阶段。学编程来酷叮猫少儿编程大连校区。